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陈淑庄
2026-02-05 17:30:50
阳光透过窗户 ，洒在教室里 ，空气中弥漫着一股淡淡的、令人安心的暖意 。今天 ，教室里不再是平日里书本翻动的沙沙声 ，取而代之的是一阵阵充斥等待的窃窃密语 。我们今天的主题 ，是“教员和孩子一路致力做豆浆” 。这个听起来有些家常的活动 ，却蕴藏着无限的可能与惊喜 。
故事 ，就从那一把把鼓?满、温润的黄豆起头 。它们静静地躺在容器里 ，表表浮夸无华 ，谁能想到? ，它们将经过一番“洗礼” ，化身为那温热、香浓、营养丰硕的豆浆呢？教员首先携带孩子们意识了这颗“不起眼”的黄豆 。她用活泼形象的说话 ，讲述黄豆的成长过程 ，从春耕播?种 ，到夏季翠绿 ，再到秋日金黄 ，似乎一幅幅画卷在孩子们面前发展 。
孩子们好奇地拿起黄豆 ，仔细观察它们圆润的体型 ，触摸它们光滑的表皮 ，感触着大天然的奉送 。教员没有急于起头造作 ，而是让孩子们与黄豆进行一次“对话” ，去理解这平庸中的不凡 。
“你们知路 ，为什么黄豆能造成豆浆吗？”教员抛出了一个引人沉思的问题 。孩子们有的挠头 ，有的举手 ，有的猜测 。教员趁热打铁 ，用浅易易懂的方式诠氏缢“蛋白质”和“脂肪」剽些化台甫词 ，并将它们比作黄豆身段里的“能量宝藏” 。她还单一介绍了“浸泡」剽个过程的沉要性 ，就像给黄豆“喝水” ，让它们变得柔软 ，更容易被磨碎 ，开释出它们的“能量” 。
孩子们当真地听着 ，眼中闪动着求知的巴望 。这不仅仅是关于食品的科普 ，更是关于性命、关于科学的启蒙 。
就是孩子们最等待的环节——浸泡黄豆 。教员领导孩子们将适量的黄豆放入盆中 ，参与净水 ，并激励他们轻轻地搅拌 ，似乎在为黄豆“洗澡” 。孩子们争先恐后地卷起袖子 ，谨小慎微地操作着 ，生怕把黄豆弄洒 。当一盆盆黄豆在净水中慢慢舒展身段 ，逐步变得鼓满时 ，孩子们脸上露出了满足的笑容 。
这个单一的浸泡过程 ，在教员的疏导下 ，造成了一场充斥典礼感的履历 。他们学会了耐心期待 ，学会了详细观察 ，也体味到?了“工欲善其事 ，必先利其器”的路理 。
“哇 ，黄豆怎么变大了！”一个孩子惊喜地喊路 。教员微笑着点颔首：“是的 ，它们喝鼓了水 ，就像我们在活动后必要补充水分一样 。此刻 ，它们已经做好了被研磨的筹备 。”
研磨 ，是造作豆浆最关键、也最能体现“一路致力”的?过程 。教员介绍了两种研磨方式：一种是传统的石磨 ，另一种是现代的豆浆机 。她活泼地?描述了石磨的古老与智慧 ，以及它所带来的怪异韵味；同时也介绍了豆浆机的便捷与高效 。今天 ，我们选择的是更具互动性的方式——借助现代化的?工具 ，让孩子们也能轻松参加 。
当教员拿出破壁机时 ，孩子们既好奇又有些摩拳擦掌 。教员一壁解说机械的工作道理 ，一壁??强调安全当苦衷项：“这个机械动弹起来会很快 ，所以我们肯定要听教员的话 ，不能乱碰哦！”孩子们郑沉地址头 ，眼神里充?满了当真 。
“此刻 ，我们要把浸泡好的黄豆和肯定量的水一路放进破壁机里 。”教员一壁说 ，一壁示范 。而后 ，她约请孩子们轮流将沥干水分的黄豆和水倒入机械 。孩子们排着队 ，谨小慎微地将手中的黄豆倒入 ，似乎在进行一项神圣的典礼 。当?他们按下启动按钮的那一刻 ，机械发出了轰鸣声 。
“别怕 ，这是黄豆在里面跳舞呢！”教员滑稽地诠释路 ，孩子们被逗笑了 ，严重的感情也随之缓解 。他们目不转睛地看着机械 ，看着黄豆在里面翻滚、跳跃 ，发出“沙沙”的声音 ，一股淡淡的?豆香也起头偷偷地在空气中弥漫开来 。教员借此机遇 ，持续解说研磨的道理 ，通知他们 ，机械的刀片和高快动弹 ，在把僵硬的黄豆造成细腻的豆浆 。
“听 ，黄豆的声音变幼了 ，注明它们已经变得越来越细腻了 。”教员疏导孩子们仔细倾听机械的声音变动 。他们惊奇地发现 ，随着研磨的进行 ，机械的声音确切实逐步变得柔和 ，豆香也越发浓郁 。这种通过听觉和嗅觉来感触过程变动的方式 ，让孩子们对科学的理解越发立体和深刻 。
当机械终场工作 ，教员幼心地打开盖子 ，一股浓郁的豆浆香气扑鼻而来 。那是一种浮夸而温暖的味路 ，混合着黄豆自身的幽香和微微的甘甜 。孩子们兴奋地围了上来 ，鼻子在空气顶使劲地嗅着 ，脸上洋溢着成功的喜悦 。他们看着那锅浑浊但充斥但愿的液体 ，似乎看到了自己辛辛勤动的成就 。
“这就是我们一路致力的成就！”教员微笑着说 ，“固然我们只用了短短的功夫 ，但你们看到了 ，一颗颗通常的黄豆 ，经过bevictor伟德致力 ，造成了美味的豆浆 。”
这一刻 ，孩子们的心中充斥了成就感 。他们不仅相识了造作豆浆的步骤 ，更沉要的是 ，他们履历了从原料到制品的齐全过程 ，体味到了“支出”与“收成”的联系 。教员并没有把这个过程当成一个单一的?“讲授工作” ，而是将其造成了一场?充斥趣味和知识的“探险” 。从意识黄豆 ，到理解浸泡 ，再到亲手操作研磨 ，每一步都充斥了互动和疏导 ，让孩子们在玩乐中进建 ，在合作中成长 。
这股豆香 ，不仅仅是食品的香气 ，更是知识的香气 ，是师生交谊在共同合作中散发出的温暖芳香 。
当浓郁的豆浆从破壁机中倾泻而出 ，教室里瞬间被一股温暖的香气所笼罩 。这股香气 ，带着泥土的芳香 ，带着阳光的温暖 ，更带着孩子们共同致力的汗水与喜悦 。造作豆浆的旅程尚未实现 ，更令人等待的分享与品尝环节 ，才刚刚拉开帷幕 。教员知路 ，一次成功的教育 ，不仅仅在于实现工作 ，更在于疏导孩子们从?中罗致更深档次的智慧与感情 。
“好了 ，此刻我们有了一锅香馥馥的豆浆 ，但是 ，它还没有齐全筹备好哦！”教员故作神秘地说路 ，孩子们好奇地眨着大眼睛 。
“还必要经过一个沉要的步骤 ，叫做‘过滤’ 。”教员一壁说 ，一壁拿出了干净的纱布和漏网 。“我们把豆浆里一些比力粗糙的、不易消化的物质过滤掉 ，这样喝起来才会更顺滑、更美味 。”
过滤的过程 ，同样必要孩子们的幼手参加 。教员领导他们若何将纱布铺在漏网中 ，若何将研磨好的豆浆缓缓地倒入 ，让豆浆液顺着纱布流下 ，而那些藐幼的豆渣则被截留在纱布上 。孩子们谨小慎微地操作着 ，生怕把热腾腾的豆浆洒出来 。他们看着浑浊的豆浆一点点变得明澈 ，豆渣被一点点分离 ，这个过程自身就充斥了科学的趣味 。
“这是一个极度好的问题！”教员的眼睛亮了起来 ，“这些豆渣 ，我们叫做‘豆渣’ ，它富含炊事纤维 ，极度有营养 。我们能够把它用来做好多其他的美食 ，好比豆渣饼、豆渣馒头 ，甚至能够增长到泥土里 ，援手植物成长 。”
教员借此机遇 ，向孩子们科普了“变废为宝”的环保理想 。她通知他们 ，生涯中好多看似“没用”的器材 ，只有我们用心去发现 ，去思虑 ，就能找到它们的价值 。这种思想方式 ，对于孩子们将来的进建和生涯 ，都将产生深远的影响 。他们不?仅学会了造作豆浆 ，更沉要的是 ，学会了观察、思虑和创新 。
过滤实现 ，一碗碗雪白、细腻的豆浆呈此刻各人刻下 。但还不够 ，教员筹备了惊喜——各类各样的配料！有甜甜的红糖 ，有香香的蜂蜜 ，还有孩子们最喜欢的炼乳 。
“此刻 ，是时辰让bevictor伟德豆浆‘穿上’它喜欢的‘衣服’了！”教员笑着说 ，“每幼我都能够凭据自己的口味 ，为豆浆‘服装’一下 。你们想加点什么呢？”
孩子们兴奋地欢呼起来 。他们排着队 ，谨小慎微地选择自己喜欢的配料 ，而后亲手将它们参与自己的豆浆碗中 。有的孩子选择了红糖 ，让豆浆染上了一层温暖的红晕；有的?选择了蜂蜜 ，让豆浆散发出迷人的清甜；还有的 ，斗胆地尝试将两种配料混合 ，创造出属于自己的怪异口味 。
这个过程 ，不仅仅是单一的“加料” ，更是孩子们自主选择、个性表白的体现 。教员激励他们斗胆尝试 ，尊沉他们的选择 ，并且奇妙地疏导他们思虑分歧配料带?来的韵味变动 。
孩子们拿着自己“定造”的豆浆 ，脸上写满了高慢和满足 。他们相互分享着自己造作的豆浆 ，品尝着彼此的“杰作” ，脸上洋溢着幸福的笑容 。
“来 ，各人一路举起碗 ，为我们今天共同的致力 ，为这碗香浓的豆浆 ，干一杯！”教员提议路 。
孩子们齐声欢呼 ，举起手中的碗 ，清脆的“举杯?”声在教室里回荡 。那一刻 ，教室里的不仅仅是豆浆的香气 ，更是孩子们纯真的交谊 ，是他们共同度过这段美好时光的见证 。
品尝完亲手造作的豆浆 ，教员并没有马上实现这场?活动 。她疏导孩子们回首整个过程：“今天 ，我们从一颗幼幼的黄豆起头 ，经过浸泡、研磨、过滤 ，最后参与了自己喜欢的味路 。你们感触 ，这个过程有什么有趣的处所？你们从中学到了什么？”
孩子们你一言我语地分享着自己的感触 。有的孩子说 ，原来做豆浆这么不容易 ，但看到最后香浓的豆浆 ，就感触所有都值得；有的孩子说 ，他们知路了黄豆里面有好多营养 ，以来要多喝豆浆；还有的孩子 ，则对“过滤”和“豆渣”的概想留下了深刻的?印象 ，领略了“变废为宝?”的路理 。
教员当真地倾听着每一个孩子的讲话 ，并当令地?赐与注定和激励 。她通知孩子们 ，今天各人一路致力 ，不仅造作出了美味的豆浆 ，更沉要的是 ，各人在合作中学会了分享 ，在索求中增长了知识 ，在实际中履历了成长的?欢乐 。
“你们看 ，我们每幼我都为这锅豆浆贡献了自己的力量 。即便是幼幼的力量 ，汇聚在一路 ，也能产生巨大?的能量 。”教员总结路 ，“就像我们班级一样 ，每幼我都是唯一无二的 ，但?当我们联结一心 ，共同致力时 ，我们就能获得更大的进取 ，创造出更多的美好 。”
这次“教员和孩子一路致力做豆浆”的活动 ，在欢声笑语中圆满闭幕 。它不?仅仅是一次单一的手工造作 ，更是一堂活泼而深刻的实际课 。孩子们通过亲手操作 ，不仅相识了豆浆的造作过程 ，更沉要的是 ，他们履历了科学的奥秘 ，感触了劳动的价值 ，学会了合作与分享 ，并在与教员的互动中 ，感触到了关爱与激励 。
豆浆的香气 ，似乎还在教室里久久不散 。这份香气 ，是对孩子们辛勤支出的注定 ，是对师生交谊的夸赞 ，更是对将来无限可能的期盼 。在将来的日子里 ，这份共同研磨出的豆浆 ，以及其中蕴含的智慧与温情 ，定将成为孩子们心中一份贵重而美好的?回顾 ，激励着他们在人生的?路路上 ，持续致力 ，持续成长 ，去创造属于自己的更美味、更杰出的“豆浆” 。
