中国新闻网
陈雅琳
2026-02-16 04:33:47
当英语教员“放”了我一节课：一次突如其来的“留白”
“同学们 ，今全国午的英语课 ，我得一时去开个会 ，所以……就‘放’你们一节课吧? 。”
当班主任 ，也就是bevictor伟德英语教员 ，带着一丝歉意和一丝狡黠地颁发这个新闻时 ，教室里瞬间炸开了锅 。此起彼伏的窃窃密语 ，同化着兴奋和难以相信的眼光 ，像潮水一样在空气中涌动 。我坐在座位上 ，也感应一股奇妙的电流穿过 。一节课 ，就这样被“放”了出来 ，似乎是上帝在忙乱的生涯中 ，不经意间给我留出的一块空缺画布 。
起初 ，那种解放感是纯正的 ，带着点幼幼的变节 。不用再紧绷神经去捉拿教员口中的每一个英文字母 ，不用再谨小慎微地组织那些可能缝隙百出的句子 ，不用再面对讲台上教员那双锐利的眼睛 。各人像一群刚从笼子里放出来的?幼鸟 ，叽叽喳喳地会商着这突如其来的自由 。有的拿出手机 ，刷起了伴侣圈 ；有的三五成群 ，起头幼声地?讲着笑话 ；还有的 ，则拿出讲义 ，似乎想利用这“贵重”的功夫 ，去“查漏补缺” 。
新鲜感过后 ，一种更深档次的感触起头偷偷助长 。那是一种……空洞感 。习惯了教员的疏导 ，习惯了讲堂的节拍 ，倒剽所有忽然隐没时 ，我才发现自己竟然有些惊惶失措 。我试图拿起一本英语杂志 ，但那些密密麻麻的单词和句子 ，此刻看起来比平时越发遥远和晦涩 。我尝试着与周围的同学互换 ，但话题很快就陷入了沉复和无聊 。
我甚至起头纪想起教员授课时 ，那种清澈的思路和富有习染力的声音 。
就在这略显狼狈的肃静中 ，我无意间看见了窗表 。阳光透过树叶的缝隙 ，在地面投下斑驳的光影 ，一阵轻风吹过 ，树叶沙沙作响 ，像一首柔和的天然之歌 。那一刻 ，我忽然意识到? ，原来进建 ，并非只有教室、讲义和教员 。我们被太多的“应该”和“必须”所约束 ，以至于忽略了进建自身能够占有的更辽阔的世界 。
这“被放”的一节课 ，像一个无声的提醒 。它提醒我 ，进建不应该仅仅是填鸭式的灌输 ，更应该是自动的索求和发现 。当表在的约束被临时移除 ，我们才真正有机遇去审视自己内心的巴望 ，去思虑“我想要学什么”以及“我若何能力更好地去学” 。
我起头回顾起自己对英语最初的周到 。那时辰 ，是由于一部英文电影 ，是被那些流畅的对白和动人的情节所吸引 ；是由于一首英文歌 ，是被那些柔美的旋律和深刻的歌词所感动 。我曾破费大量的功夫去仿照电影角色的发音 ，去揣摩歌词背后的寓意 。那种进建 ，是纯正的、欢乐的 ，是发自内心的驱动 。
而此刻的我 ，似乎慢慢地?在应试的压力下 ，迷失了那份最初的纯正 。我起头变得功利 ，进建的动力更多地来自于分数和排名 。我学会了若何去“应酬”考试 ，却忽略了英语自身所承载的文化和思想 。
这突如其来的“留白” ，让我有机遇沉新审视自己的进建状态 。我起头反思 ，为什么讲堂上的某些内容 ，我听得津津有味 ，而另一些内容 ，却让我昏昏欲睡？为什么有些词汇 ，我能轻松记住 ，而另一些 ，却总是过眼云烟？或许 ，是由于我没有找到适合自己的进建方式 � ；蛐� ，是由于我没有真正地去“理解”那些内容 ，只是机械地去影象 。
我看着窗表 ，忽然感触 ，若是我能用这节课的功夫 ，去听一首自己喜欢的英文歌 ，去钻研歌词里那些有趣的表白 ，去体味歌手的感情 ，那会是多么有趣的一件事？或者 ，我能够去浏览一些英文的漫画 ，用我有限的词汇去理解那些活泼有趣的画面 。甚至 ，我能够尝试着写下一些单一的英词句子 ，纪录下此?刻的表情 ，即便它们稚嫩且充斥语法谬误 ，那也是一种尝试 ，一种表白 。
这节“被放”的课 ，成了一次意表的“暂停” 。它不是狂妄 ，更不是懈怠 ，而是一种有意识的“慢下来” ，去倾听内心的声音 ，去寻找进建的“本原” 。我意识到 ，教育的性质 ，或许并非是将知识强行灌输给学生 ，而是去点燃他们内涵的进建周到 ，去疏导?他们找到属于自己的进建之路 。
而教员 ，就像一位园丁 ，精心呵护每一株幼苗 ，但最终 ，每一株幼苗都必要依附自身的?阳光、雨露和泥土 ，去致力成长 。
这节课 ，我没佑装学”到几多新的单词和语法点 ，但我却“学”到了好多关于进建自身的器材 。我“学”到了 ，原来进建能够如此自由 ，能够如此多元 ，能够如此充斥乐趣 。我“学”到了 ，当表界的滋扰被?临时移除 ，我们才?占有了真正意识自己的机遇 。我“学”到了 ，原来 ，有时辰 ，“放”一下 ，是为了更好地“走” 。
当英语教员颁发“放”我们一节课时 ，我内心最吓卓起的 ，除了那一丝幼幼的窃喜 ，还有一种隐隐隐约的责任感 。当然 ，这种责任感并非来自教员安插的工作 ，而是源于我内心深处对“有效进建”的巴望 。我想 ，既然给了我这么一块“免责”的空缺 ，为什么不尝试一些泛泛不敢触碰 ，或者没有功夫去尝试的进建方式呢？
我环顾周围 ，同学们有的在交头接耳 ，有的在刷手机 ，但我的眼光 ，却被窗表那片明媚的阳光吸引 。我忽然萌生了一个想头：为什么不利用这节课 ，去“玩”一节英语呢？
我从?幼就喜欢看各类动画片 ，但由于说话的阻碍 ，好多时辰只能依赖配音 ，那种原汁原味的魅力 ，总感触隔了一层纱 。因而 ，我偷偷地从书包里掏出了一本我一向很喜欢的英文绘本 。这本书的说话单一易懂 ，插画色彩?斑斓 ，我曾尝试着翻阅过几次 ，但总是在遇到生词时 ，就泄了气 ，而后把它塞回书架 。
这一次 ，我决定不再“查词典” ，而是齐全沉浸在图画和文字的?海洋里 。我看着绘本里那些活泼有趣的卡通人物 ，尝?试着去理解他们之间的对话 。我不必要去纠结每一个单词简直切寓意 ，只必要去感触故事的氛围 ，去猜测人物的感情 。那些之前看起来生涩的单词 ，在图画的辅助下 ，似乎瞬间活了过来 ，变得可爱起来 。
我甚至能够凭据画面 ，去设想那些没有呈此刻文字里的情节 ，在脑海里构建一个属于自己的英文故事 。
慢慢地 ，我发现 ，我的大脑并没有像平时那样由于进建而感应疲乏 ，反而有一种前所未有的轻松和愉悦 。我似乎造成了一个幼孩子 ，在用最天然的?方式去吸收和理解 。我起头注意绘本中一些沉复出?现的短语 ，它们在分歧的语境下 ，传递着奥妙的寓意 。我甚至会随着绘本里的文字 ，用嘴巴轻轻地读出来 ，仿照着里面人物的语气 ，享受着声音在口腔里跳跃的乐趣 。
这是一种齐全分歧于以往的进建履历 。没有教员的督促 ，没有考试的压力 ，没有尺度答案的约束 ，我只是单纯地在“玩” ，在“感触” 。而在这“玩”的过程中 ，我却意表地发现 ，自己的词汇量和语感 ，都在潜移默化地产生着变动 。一些之前不意识的单词 ，由于在绘本里反复出现 ，已经变得?熟悉 ；一些之前感触很难理解的句型 ，由于有了画面和语境的?支持 ，也变得豁然开朗 。
我放下绘本 ，看向窗表 ，阳光仍旧明媚 。我意识到 ，这节“被?放”的课 ，赐与我的 ，不仅仅是功夫的自由 ，更是一种进建方式的“解放” 。它让我领略 ，进建并非只有一种模式 ，也并非只有一种“正确”的步骤 。有时辰 ，放下那些条条框框 ，用更轻松、更天然的?方式去接触一门说话 ，反而能收到意想不到的?成效 。
我还想起 ，教员曾说 ，进建说话 ，沉要的是“语赣妆 。而语感 ，并非能够通过死记硬背来获得 ，它更像是一种潜移默化的熏陶 ，一种潜意识的堆集 。而我的这次“另类”实际 ，刚好是在无形中造就着我的语感 。我不再是从逻辑上去分析语法 ，而是从感情上去体味说话的韵味 。
我不再是从职能上去影象单词? ，而是从场景上去理解词汇的用法 。
这节课 ，我没有效它来“背单词” ，也没有效它来“做操练题” 。但我却在用一种越发“浸润式”的?方式 ，去拥抱?这门说话 。我甚至起头设想 ，若是我能把这种进建方式带入到日常的进建中 ，是不是能让英语进建变得越发有趣 ，越发高效？
我起头思虑 ，除了绘本 ，我还能够尝试些什么？也许是一部我感兴致的?英文电影 ，我会尝试着关关中文字幕 ，去听懂每一个字 ；也许是一首我喜欢的英文歌曲 ，我会去查找歌词 ，去理解它背后的故事和感情 ；也许是一些英文的短视频 ，它们通常更短幼精干 ，更容易让我维持把稳力 。
这节“被放”的课 ，成了一次贵重的“尝试” 。它让我跳出了固有的进建模式 ，去索求更辽阔的进建空间 。它让我意识到 ，进建的动力 ，好多时辰来自于内涵的兴致融洽奇心 ，而不是表在的压力和要求 。当进建造成了一种乐趣 ，而不是一种职守 ，它的效能天然会大大提高 。
当然 ，我领略 ，应试教育的现实依然存在 ，我们不?可能齐全脱离讲义和考试 。但是 ，这节“被放”的课 ，就像在我心中种下了一颗种子 。它让我知路 ，在严重的进建之余 ，留给自己一些“留白”的功夫 ，去用自己喜欢的方式去进建 ，去感触 ，去索求 。这不仅能让我的进建更有趣 ，更能让我找到进建的真正意思 ，造就出对这门说话悠久的周到 。
当放学铃声音起 ，我合上绘本 ，心中充斥了满足感 。这节“被放”的英语课 ，对我来说 ，与其说是一次“狂妄” ，不如说是一次?“解放” 。它解放了我的功夫 ，更解放了我的思想 ，让我看到了进建更多的可能性 ，也让我对自己将来的进建之路 ，有了更清澈、也更充斥等待的规划 。
我等待着 ，下一次? ，还能有这样一次 ，属于自己的“放”课时刻 。
