纵目新闻
柴静
2026-02-08 19:57:14
“请各人看黑板 ，今天我们来进建一个新单词……”通常 ，这句话会陪伴着一丝不苟的板书 ，和学生们略显疲乏的眼神。在我所经历的那节英语课上 ，开场白?却截然分歧。我的英语教员 ，一位平日里文质彬彬、循规蹈矩的女士 ，忽然在讲台上做了一个夸大的鬼脸 ，而后用一种带着浓沉口音的、似乎从另一个星球来的说话说路：“Hello,mydearEarthlings!Areyoureadyforanintergalacticjourney?”（各人好 ，我心爱的地球人！你们筹备好进行一次星际观光了吗？）
教室里瞬间炸开了锅。起初是窃窃密语 ，接着是难以相信的笑声 ，连一贯沉闷的角落都亮起了好奇的光线。这位教员 ，平日里总是PPT、讲义、严格听写 ，怎么会忽然“画风突变”？原来 ，她给自己放了一次“短假” ，决定在这节课上 ，将她平日里压抑的“戏精”本色彻底开释。
她宣称 ，为了更好地让各人体味到说话的魅力 ，感触分歧文化和情境下的表白?方式 ，她要携带我们“穿越”时空 ，进行一次“跨界”的进建。
第一个环节 ，她表演了一个来自维多利亚时期、即将远赴殖民地的英国贵族幼姐。她穿戴一件改进版的复古长裙 ，手里拿着一把折扇 ，说话间尽是“Mydearfellows,Iamembarkingonagrandadventuretothefarreachesoftheempire.Praytell,whatmarvelsshallIencounter?”（我心爱的伴侣们 ，我将踏上一场前往帝国遥远边陲的雄伟冒险。
这一下 ，讲堂的空气瞬间被点燃。平时那些羞于开口、只会默默记笔记的学生 ，此刻也摩拳擦掌。有人建议：“Youshouldpackwarmclothes,madam,fortheseascanberoughandtheweatherunpredictable.”（夫人 ，您应该带?上保暖的衣物 ，由于海上的风浪可能会很颠簸 ，气象也难以预测。
）有人则更有设想力：“Don’tforgettobringagoodbook!Forthoselongvoyages,acaptivatingstoryisatruesolace.”（别忘了带上一本好书！对于那些漫长的航行 ，一个引人入胜的故事是真正的慰藉。
）教员则用流畅的、带有浓密时期?感的英语 ，与他们逐一互动 ，纠正发音 ，补充词汇 ，甚至即兴创作了一段与学生们建议有关的故事件节。
接着 ，她又迅快切换身份 ，摇身一造成了一个在将来太空站工作的科学家。一身银白色的“造服” ，脸上带着一丝疲乏但眼神坚毅：“Unit7,reportingforduty.Theatmosphericpressureisstable,buttheextraterrestrialreadingsare…unusual.Anyonehaveanytheories?”（第七单元报?告。
大气压力不变 ，但地表读数……有些异常。有人有什么理论吗？）这一次 ，她要求我们使用科学领域的词汇 ，用更严谨、更专业的说话来描述和分析“异常读数”。学生们马上从浪漫的贵族情怀中抽离出来 ，起头搜肠?刮肚地寻找与科学有关的英语单词和句型。有人提出了“anomaly”（异常） ，有人则会商了“potentialextraterrestriallifeforms”（潜在的地?表性命大局）。
教员的疏导 ，将那些我们在讲义上死记硬背的单词 ，瞬间赋予了性命 ，让它们在具体的语境中闪灼。
最令人印象深刻的是 ，教员并没有仅仅局限于“表演” ，而是奇妙地将这些“角色表演”与bevictor伟德进建内容缜密结合。她会在表演贵族幼姐时 ，沉点解说与旅杏注社交、手札有关的词汇和表白；在表演科学家时 ，则会疏导我们进建科技、索求、数据分析等领域的专业术语。她甚至筹备了一些单一的路具 ，好比一顶旧帽子 ，一把羽毛扇 ，一张写满“密码”的纸条 ，让整个讲堂充斥了神秘感和趣味性。
这场“放飞自我”的课程 ，彻底突破了我对英语课的刻板印象。我起头意识到 ，说话进建并非单调的语律例则和机械的单词影象 ，而是一种活泼、有趣、充斥创造力的过程。教员的这一行为 ，如同在我心中播下了一颗好奇的种子 ，让我起头沉新审视进建的方式 ，也让我对这位平日里端庄的教员 ，有了全新的意识。
她不仅仅是一个教授知识的教员 ，更是一个疏导我们索求未知、引发潜能的“魔术师”。那一节课 ，与其说是英语课 ，不如说是一场关于说话、设想力和勇气的奇妙旅程。
当教员以一个摇摇摆晃、似乎刚刚经历了九九八十一难的“唐僧”形象呈此刻讲台上时 ，教室里先是短暂的肃静 ，随后发作出巨大的笑声。他（是的 ，这次?是位男教员 ，一位平日里寡言寡言、只关切语法正确性的教员）穿戴一件法衣 ，手里拿着一个纸糊的“金箍” ，嘴里想想有词：“阿弥陀佛 ，贫僧西天取经 ，历经千难万险 ，如今终于……”还没等他说完 ，一个大?胆?的学生就抢着问：“Master,whatchallengesdidyoufaceonyourjourney?”（大家 ，您在旅途中遇到了什么挑战？）
教员并?没有正面回覆 ，而是意味深长地笑了笑 ，而后起头用他那略显生硬但充斥习染力的英语 ，描述他的“西行之路”。他一下子造成?被妖妖怪怪追赶的孙悟空 ，一下子又化身成喋喋不休的猪八戒 ，甚至还仿照了沙僧的忠厚厚道。他奇妙地将《西纪杏追中的?经典情节 ，用各类活泼形象的英语表白出来。
好比 ，当?他描述“大闹天宫”时 ，他会用到“rebellious”（变节的）、“chaotic”（混乱的）、“defiant”（不?屈的）等词汇；当他讨论“火焰山”时 ，他会使用“scorching”（灼热的）、“arduous”（艰苦的）、“impenetrable”（不成逾越的）等词语。
有人说“monstrous”（怪物的）、“terrifying”（可怕的）、“bloodthirsty”（嗜血的）；有人则用上了更活泼的迸作 ，好比“asblackasnight”（黑如黑夜）、“witheyeslikeburningcoals”（眼睛像点火的煤炭）。
这次“西纪杏妆主题的?课程 ，让我深刻体味到了“情境讲授”的强大力量。当单调的词汇和语法被融入到活泼的故事和角色表演中时 ，它们就似乎占有了性命。我不再是为了考试而死记硬背 ，而是为了理解和参加到这个有趣的?故事中去。我起头自动思虑 ，若何用最贴切的英语来表白我的设法 ，若何让我的说话更具阐发力。
教员在这节课上的“放飞自我” ，不仅仅体此刻他斗胆的表演和创新的讲授方式上 ，更体此刻他敢于突破通例 ，挑战传统的讲授模式。他并没有因而忽视讲授的性质 ，反而在欢声笑语中 ，将那些我们在讲义上难以理解的抽象概想 ，变得具体可感。他让我们领略 ，英语不仅仅是一门学科 ，更是一种沟通的工具 ，一种衔接世界的桥梁。
这节课带来的影响 ，远远超?出了教室的四壁。在那之后 ，我起头越发积极地参加到?英语进建中。我不再胆怯犯谬误 ，由于我知路 ，每一次尝试都是一次进取。我起头自动去听英文歌曲 ，看英文电影 ，甚至尝?试用英语写日志。我发现 ，当?进建变得有趣时 ，我的潜能似乎也被无限地引发出来。
这位平日里寡言寡言的教员 ，用他一次“出格”的表?演 ，让我看到了英语进建的另一番世界。他不仅仅教会了我知识 ，更沉要的是 ，他教会了我若何去爱上进建 ，若何去享受进建的过程。我意识到 ，教育的魅力 ，刚好在于那些意想不到的“火花” ，在于那些敢于打?破通例的尝试。
回头看来 ，那两节“放飞自我”的?英语课 ，无疑是我学生时期中最贵重的回顾之一。它们像两颗璀璨的星星 ，照亮了我对英语进建的路路 ，也让我对教育充斥了敬意和等待。我但愿 ，将来会有更多的?教员 ，可能占有这样的勇气和智慧 ，将他们的“戏精”本色 ，化为引发学生进建周到的壮大动力 ，让每一节课 ，都成为一次奇遇 ，一场蜕变。
