浙江日报
余非
2026-02-12 07:47:33
五月，如统一位温顺的画家，用斑斓的色彩装点着大地。而对于娜娜教员来说，这个五月，多了一份出格的意思。作为一位深受孩子们喜欢的园丁，她深知，教育的泥土并不仅仅存在于明亮的教室，更延长至每一个温馨的家庭。今年的五一假期，娜娜教员再次踏上了她的“家访”之旅，这次，她的镜头对准了“五一娜娜教员《家访》2”，一个承载着更多等待与感动的篇章。
家访，这个词汇自身就充斥了温度。它不是一次单一的走访，而是教育者深刻孩子们生涯最真实泥土的索求。娜娜教员的家访，更像是一次爱的对话，一次心灵的衔接。她带着好奇，带着责任，更带着一份对孩子们成长的无限关切，推开一扇扇陌生的门，也因而，看见了那些讲堂上难以觉察，却又至关沉要的景致。
“家访，让我看到了孩子们不一样的?‘版本’。”娜娜教员在一次分享中提到，“在学堂，他们是规端正矩的学生，是致力进建的孩子。而在家里，他们展示出更本真的自我，他们的喜怒哀乐，他们的家庭互动，都像是藏在讲堂里的宝藏，期待我去挖掘。”
她还记得第一次家访的情景，那是一个有些内向的幼男孩，在学堂总是默默无闻，成就中等。当娜娜教员走进男孩家，一股温暖的饭菜香扑鼻而来。男孩的父母周到地招呼着，而男孩，则在厨房里工巧地?助着妈妈择菜。那一刻，娜娜教员看到了男孩眼中闪动的光线，那是参加感，是欢乐，是在家庭中的价值感。
男孩的妈妈通知娜娜教员，男孩在家极度懂事，喜欢助忙做家务，并且着手能力很强，尤其喜欢做一些幼手工。原来，在学堂里不善言辞的他，在家庭中却是一个积极的幼助?手，一个有创造力的幼艺术家。
这次家访，让娜娜教员找到了与男孩沟通的突破口� ；氐窖�，她起头激励男孩在手工课上展示自己的文章，并自动与他会商家庭中的生涯幼妙招。慢慢地，男孩变?得开朗起来，讲堂上也起头踊跃讲话，成就也随之提升。这让娜娜教员越发坚信，家访是衔接学堂教育与家庭教育的桥梁，是理解每一个孩子的?关键钥匙。
“五一娜娜教员《家访》2”系列，就是她将这些宝贵的瞬间，用镜头和文字精心编织而成?的故事集。每一张照片，每一个场景，都似乎在诉说着一段关于爱、关于成?长、关于教育的动人篇章。她不仅仅是纪录，更是用心去感触，去体悟，去传递。
她会用镜头捕?捉孩子与父母之间一个温暖的眼神，一次默契的拥抱，或是一场充斥欢笑的家庭游戏。她会用文字细腻地描述落发庭的氛围，父母的教育理想，以及这些环境对孩子脾气塑造的影响。有时辰，一个看似平庸的家庭场景，在娜娜教员的镜头下，会变得充斥诗意 ；一段单一的对话，在她的笔下，会流淌出深厚的感情。
“我但愿通过我的家访纪录，让更多的家长意识到，家庭教育的沉要性，也让教员们看到，每一个孩子都有自己怪异的光线，我们不能用统一把尺?子去衡量他们。”娜娜教员的欲望，单一而纯正。她相信，当教育者与家长可能更深刻地理解彼此，当家庭与学堂可能形成更缜密的教育合力，孩子们能力在更健全、更阳光的环境中茁壮成长。
“五一娜娜教员《家访》2”不仅仅是一个系列的名字，它更代表着一种教育的姿势，一种对孩子成长的深深依恋。在这个系列里，娜娜教员就像一位爱的侦探，在每一个家庭的角落里，搜索着那些关于爱与教育的闪光点，而后，将它们放大，分享，让这份温暖，传递给更多的人。
她用自己的行动，诠释着教育的性质——那就是爱，是理解，是用心去浇灌每一个性命。
“五一娜娜教员《家访》2”不仅仅是关于纪录，更是关于衔接，是关于在爱??与理解的共振中，为每一个孩子的成长点亮一盏明灯。当娜娜教员走进一个个家庭，她带来的不仅仅是教员的身份，更是一位值得信任的?倾听者和沟通者。她深知，每一个孩子都是一个怪异的宇宙，而家庭，则是这个宇宙最初的引力场?。
她遇到过一个在学堂阐发出变节行为的孩子。在讲堂上，他总是喜欢挑战规定，与同学产生矛盾。这让好多教员感应头疼。当娜娜教员走进他的家，却看到了一个齐全分歧的画面。孩子的父亲是一位寡言寡言的工人，他每天辛辛勤作，回家后总是疲乏不?堪。而这个孩子，却在致力地承担起关照年幼妹妹的?责任，并且，极度喜欢用自己攒下的零花钱为家人买些幼礼物。
“我发现，他的‘变节’，或许是对家庭关注的一种巴望，一种用自己怪异的方式去表白爱的方式。”娜娜教员感叹路，“他在学堂的矛盾，可能是在用一种我们不理解的方式，来吸引大人确把稳，来追求衔接。”
这次家访，让娜娜教员和孩子的父母进行了一次深刻的互换。她分享了孩子在学堂的阐发，也分享了她在孩子家中看到的温情与责任。父母这才意识到，他们对孩子关注的缺失，以及孩子用自己的方式表白出的感情。在娜娜教员的疏导下，父母起头尝试花更多的功夫陪同孩子，关注他的感情，并注定他承担的责任。
慢慢地?，孩子在学堂的阐发也产生了变动，他起头可能更好地节造自己的感情，与同学的关系也得到了改善。
“家访，让我有机遇去解读孩子们行为背后的密码。”娜娜教员说，“好多时辰，我们看到的只是表表的行为，而家访，则让我们可能深刻到行为产生的泥土，去理解，去沟通，去疏导。”
“五一娜娜教员《家访》2”系列，也纪录了很多这样充斥挑战，又充斥但愿的故事。娜娜教员用她的耐心和智慧，化解了一个个家庭中的教育难题，也援手一个个孩子找到了成长的方向。她不仅仅是一位教育者，更像是一位家庭的“育儿照拂”，用专业的知识和真挚的感情，为家长提供支持和建议。
她会援手家长理解孩子在分歧春秋阶段的生理特点，提供科学的育儿步骤，以及若何与孩子成立优良的亲子关系。她也会与家长探求孩子的利益和弊端，分析他们在成长过程中可能遇到的挑战，并共同寻找应对之策。
“我但愿我的家访，可能成为一种‘赋能’。”娜娜教员坦言，“我但愿家长可能从我这里获得信念，获得步骤，让他们相信，他们是孩子成长路上最沉要的疏导者。”
在这个系列中，我们看到的不仅仅是孩子们成长的点滴，更是教育者与家长之间，通过爱??与理解所成立起来的深厚信赖。娜娜教员用她的?行动证明，当学堂教育与家庭教育可能形成有效的合力，当每一个孩子都能感触到来自教员和家长的双沉关爱，他们就占有了最坚实的后援，可能英勇地去索求未知，去实现妄想。
“五一娜娜教员《家访》2”就像一盏盏温暖的灯塔，在孩子们的成长航路上，指引着方向，驱散沉迷雾。娜娜教员用她的镜头和文字，传递着“每一个孩子都值得被看见，被理解，被爱”的?教育信想。她相信，教育的性质，就是唤醒孩子内心深处的力量，让他们在充斥爱的环境中，开放出最夺目的光线。
而这所有，都始于那一次次真诚的家访，那一次次充斥温度的对话，那一次次用爱与理解编织的?，关于成长的故事。
